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一个课题活动可以get 16项技能,论起跑线,更重要的是终身学习的能力

 不久前上映的一部印度电影《起跑线》,看完电影宝妈们纷纷吐槽,这哪是印度,在中国也是这样啊!为了让孩子上好学校,全世界的爹妈都可以化身虎妈狼爸,毕竟,当爸妈的“起跑线焦虑”已经是全世界的通病。而那些曾经站在起跑线最前排的孩子,注定就是人生赢家吗?其实我们明白,永远都有更优秀的家长和孩子,说起来大家都在“拼”,实际上我们连比赛从何时开始都无法控制。

 “凡是赢在起跑线上的,都是短跑,人生啊,一定不是场百米赛,一定是场马拉松。”所以,与其把焦点放在“起跑线”上,还不如放在马拉松的赛跑过程中。不如给孩子能够完成这项马拉松的能力。

 一个课题活动可以get 16项技能,论能力的培养,ASDAN课程能给你很多

 2018531日海外部门进行了第二届 ASDAN汇报演出。3-6 年级一共有七个节目。所有同学都以一种充满希望的,有趣的方式展现他们的作品。但 ASDAN 背后到底是什么?到底是什么意思?我们到底在做什么?

 父母来学校坐在礼堂里, 他们观看表演, 但是他们看到了什么?通过5-10 分钟的一个个节目, 他们真的明白了吗?他们看不见的是辛勤工作的准备和实践过程, ASDAN 课程中,一个个节目的背后过程是看不见的。

   我们来分析4年级的表演 "我们的祖父母玩的游戏", 并把它融入到 ASDAN 的课程中。ASDAN课程基于一系列的挑战。我们的话题来自于主话题 "社区精神";"过去的故事" 是主题, 任务是 "找出过去的人们生活是什么样的, 他们的生活和你的不同之处"。在课程体系内学生可以锻炼十六项技能。

 下面是与技能相关的线索。

第一步:课堂伊始开展了课堂讨论: 我们要做什么?我们该怎么做呢?最终的决定是: 问祖父母他们小时候玩什么 游戏。技能: 沟通能力、独立解决问题的能力、收集证据能力、计划能力和审查能力。

第二步:班级内与同学分享收集到的信息,自由选择最感兴趣的游戏分组。技能: 沟通能力、展示能力、独立解决问题的能力、自信、尊重他人,与他人合作的能力。

第三步:在互联网上查找有关游戏的信息,进行研究,找照片并为游戏编写说明。技能:展示能力、沟通能力、调查能力、使用多媒体的能力、研究能力、与他人合作的能力、解决问题的能力、尊重他人、收集证据的能力、计划和审查的能力、领导力。第四步:在全班进行课堂话题展示。技能: 沟通能力、展示能力、与他人合作的能力、毅力、信心、尊重他人、领导力、计划和复习的能力。

   在此基础上,四年级的同学还为整个海外部组织了一场游戏体验活动,为其他班级的同学们解释游戏的玩法, 并帮助他们玩游戏。

技能: 沟通的能力、展示能力、与他人合作的能力、解决问题的能力、信心、尊重他人、计划和审查的能力、领导力。

第四步:编写剧本、节目排练。技能: 沟通的能力、展示能力、使用多媒体的能力、独立、与他人合作的能力、解决问题的能力、毅力、尊重他人、计划和审查的能力、领导力。


第五步:面向家长、老师和学生表演展示。技能: 沟通的能力、展示能力、使用多媒体的能力、独立、解决问题的能力、毅力、信心、尊重他人、计划和审查的能力、照顾自己、领导力。

 在这一话题挑战中, ASDAN 计划中的十六项技能中的十五项能够得到锻炼, 并且一些技能出现多次, 不断增强, 逐渐提高了学生的信心和能力。

 在整个过程中, 有更多的东西, 是父母仅仅从表演中看不到的。

 ASDAN 课程是海外部门的外教课程。我们可以看到, 当孩子们使用英语作为创造性和想象力的方式时, 他们的口语沟通技巧会伴随着词汇量的提高而提高, 他们的表演技巧会随着多媒体和多种方法的使用而提高。最重要的是学生们非常喜欢并享受他们正在做的事情。

 我们也许给不了孩子足够考前的起跑线,但是我们可以传递给孩子一些不会被生命长河轻易稀释的东西。比如,我们的课程可以给孩子终身学习的能力。每个人都有自己的人生节奏,拥有了一项项可贵的能力,就可以根据自己的时间表表完成人生的马拉松。

 



发布时间:2018-06-15  作者:尹晶晶   摄影:尹晶晶  点击率:

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